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幼儿教师资格保教知识与能力笔试幼儿游戏的分类

2018-11-19 来源:成教网 分类: 热门问答
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[导读] 在教师资格笔试考察中,幼儿游戏的分类这部分内容是单选的高频考点,同时也可能出现简答、案例分析题,所以我们要以全题型的形式来进行备考。 首先是根据儿童认知发展分类,是

  在教师资格笔试考察中,幼儿游戏的分类这部分内容是单选的高频考点,同时也可能出现简答、案例分析题,所以我们要以全题型的形式来进行备考。

  首先是根据儿童认知发展分类,是我们考试中的一个重点部分。皮亚杰根据游戏与认知发展的关系,并将游戏划分为以下4种:

  1.练习性游戏,也叫作机能游戏或感觉运动游戏,在考试的时候可能会作为一个选项出现,我们要能够进行正确的区分,知道他们所表示的都是练习性游戏。他的表现形式是重复操作、徒手游戏。是游戏发展的最初形式,对应发生在皮亚杰认知发展阶段理论的感知运动阶段,也就是0~2岁。比如不停的吸手指;反复的捏玩具等,单纯的撕纸等,都属于是练习性游戏。

  2.象征性游戏,表现形式:角色游戏,是儿童游戏的高峰,对应前运算阶段(2~7岁,幼儿园阶段,幼儿园阶段以象征游戏为主。例如过家家游戏中,我扮演妈妈、你扮演爸爸,树叶代表钱,沙子代表盐、石头代表食物等等。突出的表现形式为“以人代人,以物代物”。

  3.规则游戏,表现形式:规则。规则游戏是儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。对应具体运算阶段(7~11/12岁),思维开始趋向抽象化。例如“木头人”游戏,就是伴随着一定的规则。

  4.智力游戏,表现形式:计算、推理。对应形式运算阶段(11/12~14/15),思维的抽象程度较高,能够把内容和形式区分开来,根据各种可能的假设进行推理,思维较灵活。例如棋类游戏。

  其次是根据儿童社会行为发展(游戏水平)分类,美国心理学家帕顿从儿童社会行为发展的角度将游戏分为以下六种:

  1.偶然行为:感兴趣的,出现在婴儿期,也称之为无所事事。例:玩弄身体,在椅子上爬上爬下。

  2.旁观游戏:看别人游戏,自己不加入。出现于学步早期。

  3.单独游戏:独自一人游戏,自己玩自己的,出现学步中期。

  4.平行游戏:各玩各的,没有交流,但内容相同或相近,出现在学步后期,3岁左右,小班。小班以平行游戏为主,所以老师提供玩具要讲究种类少,数量多的原则,避免发生争抢。

  5.联合游戏:各玩各的,但也有简单的交流,以自己兴趣为中心,无共同目标,中班。

  6.合作游戏:游戏中有共同目标,分工、合作及规则意识,大班。

  最后是依据游戏的教育作用分类,常以选择题反选的形式出现。

  1.创造性游戏:包括角色游戏(生活);结构游戏:塑造工程师的游戏(积木、沙、石、雪等);表演游戏(再现文学作品),例如老师让孩子扮演白雪公主。角色游戏强调个人生活,共同特点是:创作性、过程性和变化性,在医院扮演医生或护士,在理发店扮演理发师,表演游戏强调童话故事文学作品。创造性游戏是幼儿主动地创造性地反映现实生活的游戏,是学龄前儿童典型的、特有的游戏。

  2.教学性游戏(有规则游戏):包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏等。教学性游戏是成人为发展幼儿的各种能力而编写的,其组成部分:目的、玩法、规则、结果。又被称为有规则游戏。

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