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教育学在职研究生素质教育观念

2020-07-11 来源:成教网 分类: 教育学
86 作者:苏聪

[导读] 教育学专业的课堂教学要大胆告别满堂灌的教学方式,应率先探索师生互动的教学方式。一是教育学在职研究生教师的观念和角色要转变,教师不应自视为知识的传授者,而应真正扮演

  教育学专业的课堂教学要大胆告别满堂灌的教学方式,应率先探索师生互动的教学方式。一是教育学在职研究生教师的观念和角色要转变,教师不应自视为知识的传授者,而应真正扮演学生学习促进者的角色。二是教师要把教材内容和实践活动重新组合。教师要创造性地设计能够支撑学生自主学习的教学情境,把现实生活的实践在教学过程中以深入浅出的方式讲解出来,做到生动形象。不要仅仅局限在一个专业领域的内容讲授,要把本专业本领域的知识与其他学科的知识结合起来,全面提升学生的综合素质。

  一方面是信息技术的运用。教育学在职研究生教师对信息技术的认真态度和熟练的运用技巧也是培养学生信息素养的有效途径。现代社会,信息的重要性已经被人们充分认识。要引导学生运用信息技术手段去收集信息、整理信息、加工信息,教师不仅要指导学生学会使用信息化工具,而且还要培养学生的信息伦理和道德,不断提高学生的信息素养和教学信息化水平。在条件许可的情况下要努力探索利用网络进行师生互动的方式,使网络教学成为提升学生素质的一种新途径。

  另一方面是着力培养教育学在职研究生的教育技能素质。教育技能是教育专业素质的重要组成部分,具体包括教学技能、思想教育技能、组织学生课外发展技能、表达和交往技能、教育科研技能等。精心设计教学思路,诱导学生主动探索、深人思考,即采取“创设问题情境——启发诱导——学生自主探索——合作交流——教师讲解评价”的发展模式,突出实践教学与系统训练教学法相结合是最有效的教学方式。

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